Grødem skole trakk seg fra skoleforsøk

Utdanningsdirektoratet (Udir) om forsøket:

Før nye læreplaner ble innført i 2020 ble det gjennomført lokale forsøk i Rogaland og Møre og Romsdal, med positive erfaringer. Siden høringssvarene var delt i synet på bestemmelsen, besluttet Udir å gjennomføre et nasjonalt forsøk for å få et bedre kunnskapsgrunnlag
Formålet med vurdering i orden og oppførsel er å fremme sosial læring, bidra til et trygt og godt skolemiljø og gi informasjon om elevens orden og oppførsel. Gjennom forsøket ønsker Udir å innhente kunnskap om hvorvidt vurdering i orden og oppførsel uten karakter ivaretar dette formålet på en bedre måte enn dagens ordning med karakter.
Selv om skolene fjerner karakteren i forsøket, skal elevene fortsatt vurderes i både orden og oppførsel. Skolene har ansvar for å videreutvikle en vurderingspraksis uten karakter i forsøksperioden, og utforske andre metoder å gi tilbakemelding til elevene på, som erstatter karakteren
Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU) skal evaluere forsøket. Deretter vil Udir vurdere om det er grunn til å se på denne bestemmelsen på nytt.
De elevene som er med i forsøket vil få et vitnemål der det blir en stiplet linje der karakteren vanligvis står, og der det skal legges inn en merknad som beskriver at eleven deltar i et forøk uten karakter.

SKOLE: Lærlinger og lærebedrifter reagerer på at karakteren i orden og oppførsel er fjernet i et nytt skoleforsøk, et forsøk 80 skoler deltok på. Frp mener det er feil medisin mot økt uro i skolen.

Grødem skole er den eneste skolen i vårt dekningsområdet som deltok på forsøket, derfor står de oppført på NRK sin liste.

Rektor Per Jarle Marsli ved Grødem skole har følgende å si om kritikken som er rettet både mot grunnskoler og videregående skoler.

– Grødem skole deltok i dette forsøket en kort periode. Vi synes det er bra at ordningen med orden og oppførsel evalueres. For mange har den ikke ønsket effekt. Det å prøve ut nye løsninger med å teste de ut på forsøksskoler er bra.

Skolen på Grødem trakk seg fra forsøket med tanken på at både elever, skolen og foresatte opplevde usikkerhet knyttet til hvordan lærebedrifter og andre ville ta imot elevene vår når de «manglet» slik karakter.

Han avslutter;

– I tillegg utelukker ikke orden og oppførselkarakter det å ha samtaler med elevene. Vi har tro på at disse kan kombineres, og ser at der det gjøres, gir det god effekt.